GESTIÓN DEL AULA

TABLA DE LAS ESTRELLAS – Economía de fichas

Comparto un recursos genial de ARASAAC. El recurso de llama “La tabla de las estrellas” y esta basado en la economía de fichas. Los autores se llaman David Romero y José Manuel Marcos.

tabla de estrellas

Las fichas están disponibles para descargarlas en la página de ARASAAC, aquí os adjunto el enlace de descarga. Lo mejor de todo es que esta en formato .doc por si queréis modificar cualquier parte del diseño o de los pictos.

Como sabréis la economía de fichas es un recurso maravilloso para el control de las conductas, especialmente en alumnos con necesidades educativas especiales (TEA, TDAH, trastorno grave de conducta…) y lo podemos utilizar en todas las etapas educativas.

Os adjunto más fotos de como me ha quedado a mi añadiendo una portada y una hoja de metas y objetivos a conseguir con el alumno en cuestión en cada uno de los meses.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Cada tipo de picto lo tengo en un sobrecito ya que cada semana suelo cambiar alguno. Por lo que he fijado con velcro los sobres, pero se pueden enganchar directamente los pictos que más utilices en las filas de velcro (como en la primera imagen). ¡Para gustos, colores!

¡Espero que os sirva! ¡¡Saludos!!

 

 

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CCNN

LAS PLANTAS DE MI COMUNIDAD – CCNN

¡Buenos días! Os voy a presentar una secuencia didáctica llamada “Las plantas de mi entorno” para 5º de EP.

Agrupamientos:

La agrupación ideal para mi sería en parejas, pero eso dependerá del número de tarjetas que hayamos preparado y del número de especies con las que contemos.

Distribución temporal: 3 sesiones

ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN 1. “TARJETAS QUIZ ESPECIES DE NUESTRO ENTORNO” (Sesión 1)

Descripción de las tarjetas:

Como se puede observar, las tarjetas estarán impresas a 2 caras (tamaño A5) tamaño , en la frontal saldrá el nombre coloquial, el nombre científico y las imágenes; y en el reverso aparecerá una descripción y una pregunta (en azul) que conectará con otra especie de otra de las tarjetas que habrán repartidas por el aula. Las podéis descargar en el siguiente enlace: TARJETAS DE LAS PLANTAS.

Las especies que aparecerán deberán ser especies que estén plantadas dentro del centro escolar. Pueden ser de cualquier vegetal: árboles, flores, arbustos, plantas del huerto (si contamos con huerto escolar…). Si en vuestro centro hay muy pocas especies plantadas y no es posible llevar a cabo la actividad dentro del centro, la idea sería hacer una salida al parque o jardín más cercano.

Se realizará en el aula. Los alumnos se agruparán (parejas-pequeños grupos) y se les repartirá una tarjeta. Deberán leer entre todos los integrantes las características y observar la imagen. Cuando hayan terminado, el profesor elegirá a una grupo o pareja para leer su pregunta final, de este modo, el grupo que piense que su especie responde a esa pregunta levantarán la mano, saldrán a la pizarra y comenzará a explicar al resto de compañeros las características de su especie (¡todos tienen que participar! pueden apoyarse en la tarjeta). Y así, hasta llegar a la descripción del grupo que ha leído la 1º pregunta.

ACTIVIDAD 2: “BUSCAMOS NUESTRA ESPECIE” (Sesión 2)

 Se realizará en el patio/jardín/parque. Cada grupo/pareja, con la ayuda su tarjeta deberá buscar su especie. Cuando la encuentren tendrán que coger algunas partes de la planta, como una hoja, un fruto y una flor (lo ideal sería coger un elemento de cada si se pudiera, tal y como aparecen en la tarjeta). Una vez lo tengan, haremos un círculo y, en orden, cada grupo irá enseñando a sus compañeros cada fragmento que han cogido, explicándoles qué parte es, qué forma tienen…

TAREA FINAL: “EL MURAL DE LAS ESPECIES DE NUESTRO COLE/BARRIO/MUNICIPIO” (Sesión 3)

Se realizará en el aula. Cada grupo creará una cartulina (A3) de su planta. Para ello se les dejará de nuevo las tarjetas de especies y se habilitará el ordenador y la tablet (si disponemos de una) para que busquen más información y completen su presentación. En la cartulina también pegarán los elementos que cogieron de las especies. Una vez acabado, se colgarán en el corcho del hall del centro para que los demás alumnos de otro cursos puedan conocer las especies que viven en su centro/municipio/barrio.

SESIÓN DE AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN (Sesión 4)

 Sesión de evaluación en el aula. Se realizará una autoevaluación grupal con Kahoot y también una coevaluación del trabajo en equipo a través de la siguiente diana de evaluación:

diana coevaluación trabajo equipo

¡Espero que os guste! ¡Saludos!

 

 

 

GESTIÓN DEL AULA

CLASSDOJO APP – Economía de fichas

¡Hablemos de ClassDojo!

poster-class-dojo-logo-1-638Imagino que todos ya sabréis qué es y para qué sirve por lo que no me voy a enrollar con eso, sino con la cantidad de recursos con los que se puede trabajar a través de esta app. En mi caso, para los alumnos de 1º y 2º de EP trabajo mediante los propios puntos que se dan. Otros profes canjean esos puntos por billetes que los alumnos emplearán en comprar bonos, vales, regalitos… en mi opinión es ideal para trabajar a partir de 2º de EP ya que es cuando comienzan a trabajar en mayor medida la medida monetaria.

En primer lugar, yo sigo el método de los cinturones, cada vez que un alumno consigue x puntos consigue un cinturón de color, exactamente igual que en las artes marciales. Encontré el siguiente material hace un  tiempo del blog conlapizyteclas.blogspot.com.

En base a esa distribución de puntos por cinturón creé los siguientes materiales:

  1. Una serie de “vales” o “bonos” que se les dará a los alumnos (plastificados o no) cuando superen cada intervalo y consigan cada cinturón. El recuento de puntos y la entrega de estos vales se realizará una vez por semana, en mi caso, los viernes, a modo de “evaluación” de la semana. Los vales los llevarán a casa y se lo enseñarán a los papás. 
  2. Las tarjetas de todos los monstruos nominales para cada alumno, impresas en A3 (¡IMPORTANTE! Sino se quedarán enanas), recortadas, plastificadas y con un velcro. Se plastificarán para que de puedan reutilizar e intercambiar los avatares en función de la clasificación que haga la app aleatoriamente o la que queramos hacer nosotros. 
  3. El ranking o progresión por cinturones que se imprimirá también en A3 y se colgará en la zona de la clase que consideréis, en mi caso, junto al rincón de las emociones o de mediación. A medida que un alumno alcance la puntuación para cambiar de cinturón se cambiará su monstruito de panel. 

Y ¿los cinturones? Bien, realizaremos toda una ceremonia los viernes para anunciar qué alumnos han cambiado de cinturón. Le colocaremos el cinturón nuevo y lo podrá bajar al patio a enseñárselo a sus compañeros (totalmente opcional). Para ello, tenemos varias opciones, en Decathlon se pueden comprar los originales por 2.89€ cada uno o sino podemos emplear cualquier tela, reciclada o no, para crear los cinturones. Ésta última es la opción más económica.

Y por último…

“¡Socorro, padres!” ¡Que no cunda el pánico! Para los que nunca han utilizado ClassDojo (padres o profesores) hay cantidad de presentaciones en internet muy útiles a la hora de explicarles detalladamente cómo se utiliza la app y qué ventajas tiene. Aquí os dejo una de tantas de unapizcadeeducacion.com.

FIN

ninja

 

 

 

Sin categoría

Cuaderno molón para superprofes 18/19 — Blog de un maestro

Se acerca septiembre y con él la vuelta al cole. Somos muchos los maestros y maestras que estamos preparando ya algunas cosas para este nuevo curso. Será seguro un curso en el que viviremos muchas experiencias y para tenerlas todas bien apuntaditas, traemos por segundo curso consecutivo el Cuaderno molón para superprofes. Este año el […]

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Matemáticas

La reunión con familias de alumnos ABN — Actiludis

Cuando el docente decide trabajar ABN en su clase, una de las dudas que le asaltan, es cómo explicar el cambio de metodología a las familias de su alumnado. Se trata de una tarea nada fácil ya que implica cuestiones que deben quedar claras y a la vez dar confianza … La entrada La reunión…

a través de La reunión con familias de alumnos ABN — Actiludis

Emociones

Educación emocional – El Monstruo de Colores

¡Buenos días! Continuando con el trabajo de las emociones, hoy vamos a hablar del Monstruo de colores de Anna LLenas. Este álbum ilustrado es una maravilla para trabajarlo con los más peques, poco texto, letra grande y lo más importante… ¡mucho color! Además, la editorial tiene disponible una guía educativa con algunos talleres y actividades muy interesantes.

En Educación Infantil se suelen trabajar las emociones de esta forma, en mi opinión, sería bueno continuar con este método en 1º -2º de EP para más tarde ir introduciendo el Emocionario de Palabras Aladas, que pienso que puede resultar aún complejo para ellos.

El programa emocional que realizo surge de muchas ideas que he ido viendo y me han ido encantando, por lo que es un mix de actividades de muchos autores y profes.

Estructura del programa para 1º -2º EP: Se destinará durante el 1º trimestre con una sesión semanal, en mi caso en la hora destinada a la tutoría. Como vamos a centrar la gestión del aula a través de los monstruos y el trabajo de emociones a la hora de resolver conflictos, es importante que lo introduzcamos desde la primera semana de cole junto con las normas de la clase y la presentación de los rincones.

SESIÓN 1: EL MONSTRUO DE COLORES

Visionado del videocuento:

Cuando acabe el videocuento reproduciremos la canción del Monstruo de colores del autor Juan Muñoz:

SESIÓN 2: EL MONSTRUO DE LA ALEGRÍA (comenzamos por las emociones menos complejas para los alumnos)

0). Para introducir la sesión ponemos la canción del Monstruo de colores para captar la atención y para que se vayan aprendiendo la letra. Esto lo haremos en todas las sesiones.

1). Presentación del monstruo, si tuviéramos los peluches sería ideal, pero sino no pasa nada, les daremos una plantilla del monstruo en blanco y dibujarán cómo creen ellos que sería un monstruo alegre. Más tarde lo pintarían de amarillo. (Se puede descargar la plantilla en PDF en el link de abajo).
monstruo plantilla sin cara

PLANTILLA MONSTRUO SIN CARA

Cuando todos tengan acabado el monstruo lo reservaremos pues luego lo vamos a volver a utilizar. A continuación, colocaremos nuestro monstruo plastificado en el mural preparado para el rincón de colores (rincón de las emociones).

amarilloalegríacolor2). Presentación del bote de la alegría: Recordamos del cuento los botes de las emociones y les enseñamos el bote de la alegría (plastificado) que lo colgaremos justo debajo del monstruo amarillo en el mural.

bote amarilllooo3). Preguntamos a los alumnos ¿Qué nos hace sentirnos alegres? Después del aluvión de respuestas les decimos que elijan una cosa que les hace sentirse alegres y la escriban en una papelito amarillo que les daremos (para los más peques de 1º EP puede ser simplemente una palabra, como por ejemplo “jugar”, “bailar”. Nos pasaremos por las mesas ayudándoles en la escritura). Cuando lo hayan escrito lo leerán, lo pegarán en la tripa del monstruo que han coloreado previamente y lo colgaremos en la cuerda del aula con pinzas.

4). Una vez hemos acabado de colgar  los dibujos les preguntamos ¿Todas esas cosas cómo os hacen sentir? (Respuesta: contentos, nos hacen reír, nos hacen estar felices…) Es hora de colgar los carteles en el bote plastificado del mural con velcros:

carteles alegría

La mecánica del programa va a ser la misma para todas las emociones, por lo que realizaremos exactamente las mismas actividades en la presentación de todos los monstruos (sesiones 2-7). A continuación os dejo todo el material junto para descargar:

MONSTRUOS DE COLORES A4

BOTES DE EMOCIONES

CARTELES EMOCIONES

SESIÓN 3: EL MONSTRUO DE LA TRISTEZA

SESIÓN 4: EL MONSTRUO DE LA RABIA

SESIÓN 5: EL MONSTRUO DEL MIEDO

SESIÓN 6: EL MONSTRUO DE LA CALMA

SESIÓN 7: EL MONSTRUO DEL AMOR

SESIÓN 8: POPURRÍ DE EMOCIONES (1)

En esta sesión ya deberíamos haber acabado con la explicación de las emociones, por lo que pasaremos a presentar al monstruo lioso. Tal y como dice en el libro: “este es el monstruo de colores. Hoy se ha levantado raro, confuso, aturdido…”

Les explicamos a los niños que no siempre tenemos una sola emoción, que se puede dar que tengamos varias a la vez o incluso no saber exactamente cómo nos sentimos, tal y como le pasa a nuestro monstruo:

emociones monstruo-de-colores

Por lo tanto, vamos a proceder a darles un puzzle por grupos (4-5 alumnos). Este puzzle es de “El Mundo de Rukkia” y está pensado para infantil, pero lo que hago yo es imprimirlo en blanco y negro para que no sea tan sencillo de realizar por medio de los colores. Cuando lo hayan resuelto, lo colorearán y se pedirá uno por grupo (una sola emoción y diferente por grupo) y se pegará en el mural justo debajo de los botes.

Puzzle Emocional Monstruo de Colores By Mundo de Rukkia (A4)

Finalizaremos la sesión cantando, como no puede ser de otra forma, la canción.

SESIÓN 9: POPURRÍ DE EMOCIONES (2) + EMOCIÓMETRO

En esta sesión se les presentará el emociómetro. Existen muchas opciones en Pinterest, estas son un par de ellas. Yo en mi caso utilizo el mural que hemos ido creando ya que aparecen todos los monstruos con los botes y la explicación de las emociones.

Pero, ¿Sabemos diferenciarlas? ¡Vamos a comprobarlo!

Repartiremos por grupos de trabajo (grupos de 4-5 alumnos) un popurrí de estados de ánimo o acciones que se expresan cuando sentimos una emoción. Algunos ejemplos los hemos ido trabajando en el mural, como por ejemplo, reir, esconderse, gritar… pero otros no, como es el caso de abrazar, salir corriendo, agredir…

Se los daremos al grupo en trocitos de papel de color blanco, para que no puedan distinguirlos si no los leen. En el momento que entre todos acuerden que uno de esos papelitos corresponde a una emoción se levantarán y lo depositarán doblado en los botes transparente que hemos situado en la mesa del profesor para esta ocasión.

imagen botes

Cuando todos acaben (y si da tiempo) leeremos algunos de los papeles de cada bote para comprobar que los han distribuido correctamente.

Y cantaremos y grabaremos (si disponemos del material tecnológico adecuado) la canción.


Las imágenes de los monstruos y los botes son de:  https://aprenderesdivertido1y2.blogspot.com/2016/11/el-monstruo-de-colores-vaya-lio.htmlloycarecursos.blogspot.com/2017/09/botes-de-las-emociones.html?m=1

Emociones

Emocionario. ¿Trabajamos las emociones?

¡Me apuesto lo que sea a que lo conocéis! Pero, ¿conocéis el material que tenemos disponible de #PalabrasAladas?
En la pagina de la editorial están disponibles 42 fichas gratuitas para trabajar en clase con los niñxs las emociones 💡 Podéis descargarlas aquí.

emocionario

Este es un ejemplo de ficha, hay para todas las etapas, en este caso os presento la de primaria. ¡También están disponibles las soluciones!

emocionario1

 

 

Matemáticas

El calendario – matemáticas

¡Buenos días! Para los más peques, como parte de las rutinas diarias que utilizo diariamente en el área de matemáticas nada más comenzar el día, tenemos el calendario.

Tras ver infinidad de opciones, hace un tiempo descubrí el calendario de Creciendoconmontessori.com. Es muy completo y lo podéis descargar gratuitamente aquí en castellano, catalán o inglés.

calendario